2023年2月11日下午3：00，2023年第一次《大学生创新创业基础》（以下简称“大创课”）集体备课会议在红旗校区第二教学楼212举行。创新创业学院副院长邱鑫、创新创业学院教务与竞赛科科长傅俊祥以及各学院大创课教师共50余人参加，本次会议由创新创业学院老师傅俊祥主持。

傅俊祥老师发言：

一是适当增加大创课堂趣味性。可以通过增设游戏环节与师生、生生互动环节，以此激发学生积极性。

二是严格规范大创课教学流程。首先是要提交教学资料以便学院备查；同时要安排学生以小组为单位撰写商业计划书，记录过程考核，此考核直接影响大创课综合成绩评定，故需提交学院备案。

三是营造良好大创课堂氛围。老师可充分利用MOOC平台等资源激发学生的积极性与良性竞争氛围，课程重点也可从知识主线转移到项目主线，使同学们能够更加明确自己的目标。同时可将随机组队改为自愿选择，真实模拟创业团队组建，增强学生课堂代入感。

最后展示大创课基本框架，并计划各个部分的理论内容与实践内容以及课后作业的学时安排。

邱鑫副院长发言：

针对教师的备课任务，他认为可分为“学理论，学案例，做项目”三个部分。学理论主要是学习创新创业基本理论知识；学案例就是要学习互联网独角兽创业者的创业故事，进而总结出创业的基本规律；做项目就最终团队要找到一个创业机会，构建商业模式，撰写计划书，最后举行答辩。

此外，他强调了大创课考核的重要性。考核分为教师考核团队，团队负责人考核团队成员；实行“过程考核+答辩考核”，过程考核占60%，考核每一次讨论、每一次发言，每一次展示及每一次作业，每节课都要登记并公布于众，确实调动团队队员积极性；答辩考核占40%，就是考核团队答辩情况及商业计划书的质量。

各学院大创课教师分享：

严群老师在课程互动方面进行分享：她支持在分组上将班级人员打乱，进行性格、能力等的穿插互补；同时给同学们开破冰会帮助同学融入课堂；案例分析时让学生观看课程后讨论并上台分享，以激发学生的思考能力。

刘静老师则表示，学生的积极性是大创课的动力所在，因此大创课的关键在于如何激发学生的积极性。她提出，可以灵活运用学习通进行信息化教学，课后也可以经常通过学习通询问学生对教学模式的喜欢与否。