作者。

温和瑞教授，曾任江西理工大学校长，二级教授，博士生导师，教育部本科教学工作审核评估专家，工程教育专业认证专家，作为学校创新创业教育改革的负责人和推动者，在创新人才培养新理念的形成和推动学校创新创业教育改革的过程中起到关键作用。他主持开展的“产教融合、协同培养、多元发展：地方行业特色高校工科人才培养体系改革与实践”项目取得了较好的人才培养成效，2018年获国家教学成果二等奖。作为学校负责本科教学工作的校级管理者，全面推进学校的创新创业教育改革，推动学校2017年设立创新创业学院，2017年学校荣获教育部创新创业教育典型经验高校50强。出版《跨界 融合 协同——地方高校工程教育改革路径与实践》、《创新创业教育理论与实践》专著2部，编写出版《创新创业基础》教材1部，负责的“地方高校创新创业教育模式构建与路径选择”和“思创、专创、科创：三创融合驱动的创新创业人才培养生态构建与实践”教学改革项目分别获2019年和2023年江西省教学成果一等奖。主持教育部新文科建设项目《新文科创新创业教育课程体系建设与实践》和高等教育学会项目《数字时代创新创业教育体系构建与实践》的研究。主持完成国家自然科学基金项目4项，发表SCI论文100余篇，论文他引频次两千余次。

邱鑫，博士，副教授，现任江西理工大学创新创业学院副院长；国家优秀创新创业导师，所指导项目获“互联网+”大赛国家级金奖1项、银奖2项；荣获省教学成果一等奖2项，主编教材1部、专著2部，获批省级一流课程1门。

新书推介。

该书聚焦高校创新创业教育，基于创新创业教育的规律，从创新创业通识教育、创新创业实践和创业孵化等方面研究创新创业教育理论与实践，注重理论与实践相结合，是一门操作性很强的著作，对于当下地方高校推进创新创业教育具有参考价值。本书适用于大中专院校师生和从事创新创业教育工作人员，以及对创新创业感兴趣的读者阅读参考。

该书构建了分层分类的创新创业教育体系，一是针对全体学生，通过创新创业课程教学，创业大讲堂，厚植创新创业文化氛围，强化创新创业通识教育，植入创新创业的基因。二是针对有创业兴趣的学生，通过开设创业实验班，搭建创新创业大赛、创新创业训练项目、创新创业实践活动、创业社团等创新创业实践平台，强化创新创业实践，培养具有创业能力的创业者；三是针对有创业项目的学生，搭建创业孵化平台，引导大学生在真实的创业过程中学会创业，打通大学生创业最后一公里，赋能创业者。最后，论述了数字经济时代的创新创业教育，以及创新创业教育的评价方法，介绍了三个国外创新创业教育案例。

目录。

第一章 导言

一、创新创业教育的内涵

二、创新创业教育的发展

三、创新创业教育的作用

四、创新创业教育的问题

五、创新创业教育的内容

第二章 认知创新创业

一、为什么要创业

二、创业是否能教

三、什么年龄创业更好

四、大学生是否适合创业

五、创业是否需要团队

六、创业者要有什么特质

七、创新创业并非高大上

八、创业要做哪些准备

第三章 创新创业文化

一、创新创业文化定义

二、创新创业文化内涵

三、创新创业文化培育

四、创新创业文化案例

第四章 创新创业教育方法

一、实践教学法

二、案例教学法

三、团队教学法

四、项目教学法

五、思创融合教学法

六、体验式教学法

第五章 创新创业竞赛

一、创新创业大赛的目的

二、创新创业大赛的意义

三、国外创新创业大赛

四、“互联网 ”创新创业大赛

第六章 创新创业教育实践

一、构建学科竞赛创新平台

二、构建工程训练实践平台

三、实施创新创业训练计划

四、开设创新创业实验班

五、组建创新创业社团

六、建立创新创业实践学分制度

第七章 创新创业孵化

一、创业孵化

二、创业孵化链

三、创业融资

第八章 数字时代的创新创业教育

一、什么是数字经济

二、数字时代创业新范式

三、数字时代的创新创业模式

四、数字时代创新创业教育的特征

五、数字时代创新创业教育的内容

第九章 创新创业教育评价

一、教育评价理论发展

二、创新创业教育评价的政策导向

三、创新创业教育评价的内容

四、创新创业教育评价主体

五、创新创业教育评价优化路径

第十章 创新创业教育案例分析

一、美国创新创业教育案例

二、德国创新创业教育案例

三、新加坡创新创业教育案例

观点。

改革开放的历史是一代代中国人的创业史。2023年是改革开放45周年，45年时间，中国成长为世界第二大经济体，GDP从1978年的0.37万亿人民币到2022年的121.02万亿人民币，2023年广东省GDP超过13万亿，富可敌国；2022年中国企业占到世界500强的145家，成为全球最多的国家；2022年胡润全球亿万富豪榜中，财富超10亿美元的企业家达3381位，中国以1133位居世界第一。我们无法想象如果没有1978年的改革开放推动的市场化道路，诞生数以亿计的市场主体，中国民营经济何以有“56789”的特征？中国的创新能力何以有今天的天地？

基于创业的创新。先创业，才能更好地创新，因为创新需要载体。1976年苹果创始人乔布斯与斯蒂夫·沃兹尼亚克一道，在自家的小车库里琢磨电脑，通过展销会上买到了6502芯片，在车库里装好了第一台电脑，这是在组装电脑，一个偶然的机遇，零售商保罗·特雷尔看完乔布斯演示完电脑后，决定订购50台整机，开启了苹果创业的道路；华为1987年创立时为一家生产用户交换机的香港公司的销售代理，1989年才开始自主开发交换机；当今中国市值最大的互联网企业，阿里巴巴、百度、腾讯、京东等，刚开始创业时，都是先满足市场的需求，做一个简单的产品，后来面对越来越大的竞争，实施创新战略，构建行业壁垒，成为名符其实的高科技企业。大学生创业可以先满足细分领域的需求，实现商业闭环，才有可能谋求新的发展。

创新创业是一种实践，一种行动。创新创业教育是基于行动的学科或基于实践的学科，它要求大胆的尝试，小心的求证，它主张行胜于言。本书秉持“做中学，学中做”的理念，引导大学生在真实的创新创业过程中学会创新创业，提升创新创业能力。一是主张在通识教育阶段，把大量的企业家创业者引入学校，用真实的创新创业的故事去影响感染学生。在创新创业课程中，主张小组式学习、项目化学习，坚持以终为始，确立目标导向，寻找一个创业机会摸拟真实的创业实践；二是主张在真实的创新创业中去学会创新创业，哪怕是摆地摊，也是在通过产品去接触真实的客户、真实的现金流、真实的团队，这些是课堂上上课所感受不到的。雷军正是有大学期间三色公司的创业经验，后期在办金山与小米时，显得游刃有余；刘强东也是在大学期间接触大量的创业实践活动，才有了京东多媒体和京东商场。

互联网时代大学生创业具有独特的优势。很多人认为：大学生无技术、无资本、无经验，一句话，大学生不适合创业。但是，美国五大科技公司“FAAMG”（脸书、苹果、亚马逊、微软和谷歌），其中四家创始人都是大学期间创业的。马云、刘强东、雷军、周鸿祎、王兴等这些超级独角兽创业者，他们大学期间在做什么呢？他们也在创新创业实践，这与美国顶尖创业者做的事情类似。大学生创新创业最大的优势是年轻，是最具创新创业活力的群体，精力旺盛，创新能力强，具有初生牛犊不怕虎的冒险精神；大学生是互联网的原著民，在新业态上有优势，互联网创业具有门槛低，市场无限大的优势，这或许是美国出现FAAMG现象的原因。

结语。

江西理工大学积极响应科教兴国战略、创新驱动发展战略，扎根赣南苏区，立足行业特色，服务区域发展。学校高度重视创新创业教育。2015年成立创新创业教育改革工作领导小组，制定了《江西理工大学关于深化创新创业教育改革方案》，全面规划实施了“12345”的创新创业教育改革内容。2017年，学校成立创新创业学院。

学校创新创业教育取得明显成效。近五年学校毕业生自主创业人数超过5%，据2019年《财富》世界500强中国企业掌门人，江西理工大学校友数量排全国第18位；2022年获中国国际“互联网+”大赛国家级金奖2项（江西省第1）；根据全国普通高校学科竞赛排行榜（本科），2019-2022年我校分别位列全国第75、63、72、69位；2017年我校荣膺全国创新创业教育典型经验高校50强；2016年时任国务院副总理刘延莅临我校考察创新创业人才培养成效；中国教育报、中央电视台、新华网等专题报道我校创新创业人才培养典型经验。

本书是江西理工大学开展创新创业教育改革的经验总结，获得了高等教育学会“创新创业教育高质量发展研究”专项重点课题、教育部新文科建设项目的资助。在写作过程中，作者参阅了许多专家学者的论著和观点，限于篇幅没在书中一一注释说明，在此一并表示衷心的感谢。

参考文献。

[1] 温和瑞，邱鑫作. 创新创业教育理论与实践[M]. 北京：清华大学出版社, 2023.11.