2023年1月6日15：00，江西理工大学《大学生创新创业基础》研讨会（以下简称“大创课”）在云端顺利举行，创新创业学院副院长邱鑫、大创课授课教师傅俊祥、彭频、刘磊、刘静、许礼刚、严群、陈爽、尹艳红、张萍和部分学生参与本次会议。

首先，傅俊祥汇报了22年大创课教学效果与问题：

1.学生对课程的特别满意比例从21年的32%提升到22年的41%；

2.尽管设计了丰富多彩的课堂活动，仍然以知识传授为主，学生的主动学习意识调动不够充分；

3.大创课教学效果管理与评估规范化程度不够。

与会老师均提到，大创课教研室每年如期举行研讨会和多次集体备课，是一个非常好的传统，对老师们教学水平和大创课教学效果的提升都有重要意义。

彭频表示，大创课采用分组教学和项目式教学，创造了大量的机会让同学们能够思考、展示、讨论，大多数同学收获颇多。应急管理与安全工程学院将组建学院大创课师资队伍，加强课程建设，强化集体备课。同时他要赛教结合，组织好公共安全创新创业大赛，通过大赛激发大学生创新思维和创业意识，提升创新创业能力。

刘磊指出，大创课应加强学院、校区、校际之间的教学交流。同时，他还提出围绕基础课适当开展后续课程，建立更为完整创新创业课程体系的构想。

刘静认为，学生的创业机会难找，建议学生提前寻求创业机会。她表示，对于商业模式教学可以通过视频模板与学生讨论相结合，从而提高教学质量。

陈爽指出，大班教学，分组人数过多，会导致部分同学参与度不高，可以通过加强团队竞争力改善。

尹艳红表示，应该动员学生撰写商业计划书，熟悉创新创业模式。

张萍提出，如有条件小班教学是最好，大班的教学环境需要教师仔细规划完善，组与组之间需要“区域间隔”。课程组队时间可以提前，同学可以提前熟悉团队任务，第一次课就能最快进入状态。

最后，邱鑫就如何上好大创课提出了要求：

一是强化大创课的实践性，教师应更为娴熟地驾驭工作坊、课堂游戏与活动，引导同学们在“做中学，学中做”；

二是强化大创课内容关联性，即建立一种强关联性的教学内容，让团队紧紧围绕团队项目展开；

三是强化大创课的规范性，要以教学大纲与考查大纲为主线进行教学，基于此，教师可以结合专业，发挥各自的主观能动性；

四是强化教学资料归档，严格按照专业评估的要求，按照学校要求做好教学资料归档工作，基于简便可操作的原则，教师收集纸质材料，同时电子材料报双创学院备案，资料内容包括商业计划书（小组为单位，纸质版+电子版）、 PPT版商业计划书（纸质版+电子版）、过程考核记录（全部工作坊作品须提交电子版）、成绩单1份（签名）（统一提交扫描版）；

最后详细阐述了修订版的大党课教学大纲与考查大纲。